Ноя 18

Ростовский треугольник

Почему в нем рождается больше всего маньяков?

С 1970-х годов в соседних городах Ростов-на-Дону, Шахты и Таганрог отправили за решетку 37 серийных маньяков, убивших сотни людей. А сколько изуверов не попали в руки милиции, остается только гадать. Из-за высокой плотности серийных убийц этот регион назвали «треугольником смерти». Аналитики, криминалисты и психиатры несколько десятилетий ищут разгадку феномена, но ответа так и не нашли. Версий несколько: от неблагоприятной экологии в регионе до мистических сил, которые и движут убийцами.

Ростовские маньяки

В городе Шахты свою кровавую деятельность начал Андрей Чикатило, здесь же орудовал маньяк и поэт Владимир Муханкин, который за два месяца убил восемь человек. В Таганроге действовал Юрий Цюман, оставлявший на телах жертв черные капроновые колготки. С 1993 года в городе Каменск-Шахтинский «охотился» Роман Бурцев, убивавший только детей.

Карта Ростовского «треугольника смерти»

В городах Ростовской области действовал насильник Андрей Селезнев. Мужчина под видом электрика проникал в квартиры, где находились дети без родителей. Маньяк насиловал ребенка и забирал из жилища все ценное. Что заставляло всех этих маньяков мучить и убивать людей и почему все они действовали в небольшой зоне Ростовской области? Над этим вопросом криминалисты и психиатры задумались еще в советское время.

Тестостерон и серое вещество

Ряд исследователей считает: причина того, что человек становится маньяком – повышенный уровень тестостерона. Однако у всех ростовских убийц этот показатель был в норме. Кроме того в истории сохранился десяток имен женщин — серийных убийц, а в их организме этот гормон такой важной роли не играет.

Ближе к истине предположение, что аномальная жестокость маньяка вызвана меньшим, чем у обычных людей, объемом серого вещества в лобных долях головного мозга. Эта часть мозга отвечает за эмпатию – способность индивида к сочувствию. У большинства задержанных маньяков показатель серого вещества в лобной части оказался в среднем на 17% меньше, чем у нормальных людей.

Тяжелое детство

Склонность к жестокости характерна для страдающих от шизофрении людей, которые во время издевательства не испытывают сексуального удовольствия и не осознают своих действий. Психиатры признавали Чикатило, Муханкина, Бурцева, и большинство ростовских серийных убийц вменяемыми. Они не убивали, подчиняясь «голосу в голове», однако практически каждый из маньяков вырос в сложных социальных условиях и в неблагополучной семье.

В детстве ростовские убийцы подвергались физическому, моральному и сексуальному насилию. В 80-х годах ХХ века уровень жизни советских граждан упал, началась эпидемия пьянства и рост криминальной активности, а как результат — ухудшение социальных условий. Однако такая ситуация была характерна для многих регионов СССР, но по непонятным причинам именно в Ростовской области рождались и росли маньяки.

Карта Ростова-на-Дону. Фотография из космоса

Исследователи феномена отмечали, что многие ростовские убийцы выросли в шахтерских городках с экологически неблагоприятной обстановкой. Повышенное содержание тяжелых металлов и пестицидов в воде, угольные терриконы и шахтные выработки накладывали отпечаток на пошатнувшуюся тяжелым детством психику будущего маньяка.

Природные явления и геопатогенные зоны

Ростовская область находится в южной части России, для которой характерны мощные летние грозы. В ходе следствия выяснилось, что Чикатило выходил на «охоту» днем и после грозовой ночи. Маньяк признавался, что раскаты грома и вспышки молнии притягивали и возбуждали его. Альтернативные исследователи считают, что маньяков порождает энергия геотектонических разломов.

Большинство своих убийств Андрей Чикатило совершил днем. На допросах он утверждал, что не боялся быть замеченным, ведь во время двенадцатилетней «охоты» его берегли злые духи. Они-то якобы и помогли ему убить 53 человек, в том числе 39 детей. Маньяк знал, что его не увидят. При этом психиатрическая комиссия признала Чикатило здоровым.

Андрей Городовой, руководитель службы аномальных явлений Ростовской области, утверждает, что под городом и всей областью расположена сеть таинственных туннелей и подземных ходов, исследование которых еще впереди. Сторонники мистической природы ростовских маньяков уверены, что убийцами двигали силы, обитающие под землей.

Стоит упомянуть реку Грушевка, протекающую через вершину «треугольника смерти». Многие ростовские маньяки совершили свои первые убийства на ее берегах. В русле Грушевки кровавый путь начали Андрей Чикатило и Владимир Муханкин. Французский философ Рене Генон писал, что в местах, где пролилась кровь, остаются психические останки, негатив которых способен породить новые ужасы.

Несмотря на множество версий, тайна «Ростовского треугольника» не раскрыта и по сей день. В наше время Ростов-на-Дону — экономически развитый и благополучный город России. Никто не вспоминает смутные времена, когда в его окрестностях рыскали маньяки, движимые жаждой крови, природу которой так и не выяснили. Жуткие истории про маньяков есть и в других странах. Так, в Канаде фермер Роберт Уильям Пинктон 10 лет убивал женщин и скармливал их своим свиньям.

Ростовский треугольник — почему в нем рождается больше всего маньяков

Posted in 1. Новости, 3. Научные материалы для использования | Комментарии к записи Ростовский треугольник отключены
Ноя 18

18 ноября 1901 года родился Джордж Гэллап

Джордж Гэллап — американский ученый, автор научных методов изучения общественного мнения.

Джордж Гэллап родился 18 ноября 1901 года в американском городе Джефферсон (штат Айова). Он рано начал работать, чтобы оплатить свое обучение. В 1923 году он окончил колледж и начал преподавать.

Спустя два года получил степень магистра психологии в университете Айовы, а вскоре и докторскую. Тема его диссертации «Об объективном методе определения читательского интереса к содержанию газет» уже тогда положила начало многолетнему исследованию.

Гэллап был одним из первых ученых-социологов, кто развивал статистику как науку. В своей докторской диссертации он обосновал необходимость эмпирического изучения общественного мнения. То есть попросту предложил вместо теоретических умозаключений напрямую спросить людей, что им нравится, а что нет.

В 1932 году Гэллап занимает должность профессора в Северо-Западном Университете Айовы. Но в этом же году с семьей уезжает в Нью-Йорк. Его пригласили возглавить исследовательский отдел в рекламной компании Young & Rubicam. Джордж Гэллап проработал там до 1947 года.

Также в 1932 году Гэллап провел первый политический опрос населения и смог на его основе предсказать победу Офелии Миллер в администрации штата Айова. Вторым успешным политическим прогнозом стало переизбрание президента США Франклина Рузвельта.

После этого Гэллап начал вплотную заниматься темой опросов общественного мнения. Его начинание поддержал предприниматель Гарольд Андерсон. Совместными усилиями они в 1935 году основали в Принстоне Американский Институт Общественного Мнения. Первой темой анализа общественного мнения была проблема государственных трат. Результаты опроса опубликовали многие газеты. Вскоре колонка от Гэллапа под названием America Speaks стала традиционной.

В 1939 году Джордж Гэллап открыл еще один Институт по Изучению Аудитории. А в 1947 году структура разрослась, превратилась в Gallup International и имела представительства в более чем 20 странах. В наши дни организация объединяет 55 исследовательских институтов по всему земному шару, в том числе и в России.

Джордж Гэллап умер 26 июля 1984 года в Швейцарии.

 www.calend.ru/

Posted in 1. Новости | Комментарии к записи 18 ноября 1901 года родился Джордж Гэллап отключены
Ноя 18

18 ноября 1775 года Издан манифест о новом областном делении России — империя разделилась на 50 губерний

Губерния— высшая единица административно-территориального деления в России 1708-1929 годов, оформившаяся при Петре I в процессе организации государства. Первые 8 губерний были образованы по указу Петра I в 1708 году в рамках его Областной реформы: Санкт-Петербургская, Московская, Архангелогородская, Смоленская, Киевская, Казанская, Азовская, Сибирская. Позднее появилось еще несколько губерний.

Но у существующего областного управления было несколько крупных недостатков: губернии представляли слишком обширные административные округа, где не хватало госучреждений; это вело к тому, что в управлении смешивались различные ведомства: одно и то же место ведало и финансами, и наказанием, и администрированием. На устранение этих недостатков была рассчитана новая реформа. Дополнительным толчком явилась необходимость укрепления центральной власти на местах после Пугачёвского восстания.

18 ноября 1775 года по решению Екатерины II было принято «Учреждение для управления губерний Всероссийской империи». Вместо губерний, уездов и провинций вводилось деление страны на губернии (300-400 тысяч человек) и уезды (20-30 тысяч человек), в основе лежал принцип численности податного населения.

Во главе администрации стоял наместник или генерал-губернатор, подведомственные Сенату и прокурорскому надзору, возглавляемому генерал-прокурором. Во главе уезда стоял капитан-исправник, который выбирался 1 раз в 3 года уездным дворянским собранием. Ближайшим помощником губернатора являлся вице-губернатор.

«Учреждение» создало сложную бюрократическую систему губернской администрации, которая подкреплялась организацией сословного дворянского самоуправления. «Учреждение» заложило основы всего последующего устройства местного управления империи.

После Октябрьской революции 1917 года первоначальное губернское деление было сохранено, но ликвидирован весь старый аппарат и установлены новые органы Советской власти во главе с губернским исполнительным комитетом (губисполком), выбиравшимся на губернском съезде Советов. В 1924-1929 годах в СССР губернское деление заменено делением на области, края и округа.

http://www.calend.ru/

Posted in 1. Новости | Комментарии к записи 18 ноября 1775 года Издан манифест о новом областном делении России — империя разделилась на 50 губерний отключены
Ноя 18

История криминальных событий. 18 ноября

18 ноября 1978 года в 122 км от столицы Гайаны в небольшом сельскохозяйственном поселении, основанном священником Джимом Джонсом, совершено ритуальное самоубийство – самый массовый суицид в ХХ веке.

Секта «Народный храм» возникла в 1957 году в Калифорнии, но в середине 70-х переехала в Гайану, где образовала посёлок, названный в честь «преподобного» Джонстауном. В этом тихом неприметном местечке, затерянном в непролазных джунглях, Джонс исподволь подготавливал самоубийственную вакханалию своей секты. Каждый, кто вступал в «Народный храм», подписывал пакт об отречении от всех мирских дел и о готовности совершить суицид. А потом проводились репетиции: по кругу пускалась какая-нибудь жидкость коричневого или красного цвета и всех заставляли пить. Затем Джонс объявлял, что это был яд, и все скоро умрут. Такие «белые ночи» устраивались беспрестанно, и Джонс каждый раз обещал, что следующая ночь будет последней. Она стала действительно последней 18 ноября, когда в подкрашенный лимонад был подмешан цианистый калий.

Событием, спровоцировавшим трагедию, явился приезд в Гайану комиссии конгресса США, намеревавшейся расследовать слухи о жестоком обращении с пленниками-сектантами. Конгрессмен от штата Калифорния Лео Райан и четверо его помощников были убиты по распоряжению Джонса, когда попытались вывезти из джунглей 14 пожелавших оставить секту «ослушников». Опасаясь, что в следующий раз вместо политиков прибудут войска, Джонс отдал приказ о коллективном самоубийстве. Люди умирали в страшных конвульсиях под проповеди «священника», воспевавшего «красоту смерти» и обещавшего «скорую встречу и воссоединение» на небесах. Когда в Джонстаун вошли солдаты, они обнаружили 914 погибших, среди них 276 детей. Самого Джонса нашли неподалёку от алтаря с пулей в голове.

Игорь Джохадзе. Криминальная хроника человечества

Posted in 1. Новости | Комментарии к записи История криминальных событий. 18 ноября отключены
Ноя 18

18 ноября 1699 года Петр I издал Указ о добровольной записи на службу в солдаты «изо всяких вольных людей»

Делом своей жизни Пётр I считал возвышение Российского государства и усиление его военной мощи. Для решения этой задачи Петр I начал настойчиво проводить в стране военные реформы.

Стрелецкое восстание в Москве (1698) лишь ускорило этот процесс. После подавления восстания царь своим указом распустил стрелецкие полки и приступил к созданию армии по системе рекрутского набора.

(8) 18 ноября 1699 года Петр I издает указ «О приеме на Великую Государеву службу в солдаты изо всяких вольных людей». Петровская армия строилась на добровольной основе — в нее записывались свободные люди, годные к воинской службе. Пожелавшим стать солдатами выдавалось годовое жалованье в 11 рублей и «хлебные и кормовые запасы».

Первоначально запись шла в съезжей солдатской избе в селе Преображенском и руководил ею А.М. Головин. Затем набор в армию стал производиться, помимо Москвы, в Новгороде, Пскове, Смоленске, Белгороде и городах Поволжья.

Итогом набора «прямого регулярного войска» стало создание трех пехотных дивизий, которыми командовали генералы Головин, Вейде и Репнин. Первоначально полки назывались «новоприборными тысячными» и состояли из 1152 солдат. Одновременно шло формирование регулярной кавалерии — драгунских полков. Рекруты Петровского войска вооружались и содержались за счет государства. Набор 1699 года явился началом перехода к регулярной системе комплектования армии.

Продолжив военные реформы своего отца — царя Алексея Михайловича, — Петр I стал основателем русской регулярной армии и флота. И хоть попытки создания такой армии в России предпринимались еще задолго до реформ Петра, именно при Петре I она превратилась в одну из самых мощных в Европе и оказалась способной наносить сокрушительные удары по самому сильному противнику.

http://www.calend.ru/

Posted in 1. Новости | Комментарии к записи 18 ноября 1699 года Петр I издал Указ о добровольной записи на службу в солдаты «изо всяких вольных людей» отключены
Ноя 18

День рождения Деда Мороза

18 ноября в России официально празднуют День рождения Деда Мороза.
Каков возраст зимнего волшебника — доподлинно неизвестно, но точно, что более 2000 лет. Дату рождения Деда Мороза придумали сами дети, поскольку именно 18 ноября на его вотчине — в Великом Устюге — в свои права вступает настоящая зима, и ударяют морозы.

Интересно, что в 1999 году Великий Устюг был официально назван родиной российского Деда Мороза.

Особенно тщательно к этому празднику готовятся на родине именинника. В этот день открывают специальный почтовый ящик, в который можно опустить письма и поздравления для Деда Мороза. Этой возможностью с удовольствием пользуются и местные детишки, и приезжие туристы.

Кстати, современный Дед Мороз вынужден идти в ногу со временем, поэтому он осваивает и новые технологии — теперь письма от детей он получает и по электронной почте, а ещё ведёт блоги в соцсетях и общается со своими коллегами по сотовому телефону. Надёжные помощники Деда Мороза каждый год готовят ему в подарок новый костюм, украшенный самобытной вышивкой. А дети зовут его ласково — «Дедушка Мороз».

В День же его рождения поздравить сказочного именинника приезжают его многочисленные родственники и коллеги — Санта-Клаус из Финляндии, Чисхан — якутский Дед Мороз, карельский Паккайне, зимний сказочник Микулаш из Чехии, Снегурочка из Костромы, а также официальные делегации из Вологды, Москвы, Нижнего Новгорода и многих других городов.
А на центральной площади Великого Устюга в этот день проходят всевозможные праздничные мероприятия и, по традиции, зажигаются огни на первой новогодней ёлке. Ведь после этого праздника Дед Мороз поедет по российским городам и в каждом будет вместе с детьми зажигать огни на новогодних ёлках. Скоро Новый Год!

www.calend.ru/

Posted in 1. Новости | Комментарии к записи День рождения Деда Мороза отключены
Ноя 17

Объявление победителей Конкурса научных студенческих работ, посвященного 60-летию Декларации прав ребенка 1959 года

Уважаемые коллеги и участники конкурса!

Сообщаем, что объявление победителей  Конкурса научных студенческих работ, посвященного 60-летию Декларации прав ребенка 1959 года, проводимого Союзом криминалистов и криминологов совместно с Московским криминологическим кабинетом Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) перенесено с 20 ноября 2019 года на 18 ноября 2019 года. Начало видеотрансляции в 18.00 по московскому времени.

Видеотрансляцию можно будет посмотреть по следующей ссылке:

https://youtu.be/3HJGf21iO9Q 


Posted in 1. Новости, Криминологический кабинет | Комментарии к записи Объявление победителей Конкурса научных студенческих работ, посвященного 60-летию Декларации прав ребенка 1959 года отключены
Ноя 17

Обзор криминальной хроники на неделю от Президента Союза И.М. Мацкевича

На Украине застрелен адвокат подозреваемого в убийстве российского экс-депутата Дениса Вороненкова

В Житомирской области Украины при невыясненных обстоятельствах убит адвокат Святослав Пархоменко, защищавший Александра Лося — подозреваемого в убийстве бывшего депутата Государственной думы России Дениса Вороненкова.

В воскресенье, 10 ноября, в лесном массиве на границе Коростышевского и Радомышльского районов Житомирской области во время охоты возник конфликт между егерями и охотниками. «Предварительно установлено, что между сторонами возник конфликт, в ходе которого было применено огнестрельное оружие», — сообщили в областной полиции. Якобы местный егерь обнаружил в лесу браконьеров, после чего началась перестрелка.

Смертельное огнестрельное ранение получил 41-летний Святослав Пархоменко. Еще одного мужчину, 52-летнего жителя Киевской области, госпитализировали с тяжелым огнестрельным ранением, сообщает УНИАН. Уголовное дело заведено по ст.15 УК Украины («Покушение на преступление»), ст.115 («Умышленное убийство») и ст.263 («Незаконное обращение с оружием»).

По словам адвоката Владислава Добоша, изложенная полицией версия гибели Пархоменко является по меньшей мере «странной». Он отмечает, что охота — удобная ситуация для убийства Пархоменко. «Будто какой-то конфликт на охоте. Но, довольно странная ситуация, зная Святослава. И обычно охота — довольно удобная ситуация», — написал адвокат в своем Facebook.

Напомним, за две недели до смерти Пархоменко в перестрелке в Харькове погиб и свидетель по делу об убийстве депутата Вороненкова — Владимир Борох. Он был также застрелен в перестрелке, которая произошла 25 октября в Харькове на улице Клочковской. Нападавшие подъехали на автомобиле к парковке магазина, застрелили двух мужчин из автоматического оружия, а затем скрылись. В полиции области назвали произошедшее «бандитской разборкой».

Однако адвокат Святослав Пархоменко тогда отмечал, что убитый Борох знал подробности организации убийства Вороненкова и должен был свидетельствовать в суде.

В марте 2017 года экс-депутат Госдумы Денис Вороненков, объявленный в России в федеральный розыск, был застрелен в центре Киева. В октябре 2017 года Генпрокурор Украины объявил, что фактическим заказчиком убийства стал бывший гражданский муж супруги Вороненкова Марии Максаковой — Владимир Тюрин. Ему заочно предъявили обвинение и объявили в розыск. Однако в октябре Печерский районный суд Киева снял обвинение с Тюрина.

В качестве обвиняемых по делу проходят также Ярослав Тарасенко и Александр Лось, которым инкриминируют умышленное убийство и соучастие в преступлении, также прокуратура предъявила обвинение в организации и совершении убийства Вороненкова гражданам Украины Юрию Василенко и Ярославу Левенцу, которые находятся в розыске.

Подробнее: https://www.newsru.com/world/11nov2019/voronenkov.html

ФСБ сообщила об изъятии наркотиков на 650 миллионов рублей из крупного магазина в даркнете

Федеральная служба безопасности России пресекла деятельность наркогруппировки, организовавшей один из крупнейших подпольных интернет-магазинов по продаже наркотиков. Об этом сообщается на сайте ФСБ.

По данным службы, на территории Тверской, Воронежской, Московской, Новосибирской, Омской, Оренбургской, Саратовской, Тюменской, Томской и Челябинской областей было изъято 440 кг наркотических средств, включая МДМА, a-PVP, мефедрон и гашиш. По оценкам специалистов, розничная стоимость наркотических средств достигает 650 млн рублей.

При их перевозке и сбыте задержаны с поличным семь сотрудников одного из крупнейших нелегальных интернет-магазинов, выполнявших функции межрегиональных и региональных курьеров. Двое задержанных отвечали за доставку особо крупных партий (от 150 до 300 кг) наркотиков из Москвы и Санкт-Петербурга на территорию крупных населенных пунктов Центрального, Приволжского, Уральского и Сибирского федеральных округов, остальные — за оптовый (от 3 до 50 кг) сбыт запрещенных веществ в конкретных регионах. В отношении задержанных возбуждено семь уголовных дел по признакам преступлений, предусмотренных частью 5 статьи 228.1 УК РФ («Незаконное производство, сбыт или пересылка наркотических средств»). Они заключены под стражу.

В конце октября президент РФ Владимир Путин поручил подготовить поправки о введении уголовной ответственности за пропаганду или склонение к употреблению наркотиков в интернете. Инициатива была поддержана профильным комитетом Госдумы. Председатель комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и госстроительству Андрей Клишас выразил мнение, что наказание за подобные действия могло бы составить до 15 лет лишения свободы.

Согласно ст. 6.13 КоАП, максимальная санкция за пропаганду наркотиков в виде штрафа за такие деяния для граждан составляет до 5 тыс. рублей, для должностных лиц и индивидуальных предпринимателей — до 50 тыс. рублей, для юридических лиц — до 1 млн рублей. Размер штрафа для иностранца или лица без гражданства может составить до 5 тыс. рублей, предусмотрено и наказание в виде выдворения за пределы РФ или административный арест на срок до 15 суток.Спустя всего несколько дней депутаты фракции «Справедливая Россия» во главе с ее лидером Сергеем Мироновым внесли в Госдуму соответствующий законопроект, согласно которому наказание за пропаганду наркотиков предусматривает лишение свободы на срок до пяти лет, а если для таких действий используется интернет — до семи лет лишения свободы. Также предлагаются альтернативные санкции в виде штрафов до миллиона рублей.


Подробнее: https://www.newsru.com/russia/13nov2019/darknet_drugs.html

Александра Арсентьева

Авторам законопроекта о домашнем насилии поступают угрозы

Они поступали в адрес адвоката Мари Давтян, создательницы сети взаимопомощи Алене Поповой и адвокату Алексею Паршину.

Авторам законопроекта о домашнем насилии поступают угрозы
© Фото: Владимир Федоренко, РИА Новости

Авторы законопроекта о домашнем насилии получают угрозы в социальных сетях и на электронные почты. Об этом рассказала заместитель председателя комитета Государственной думы по вопросам семьи, женщин и детей Оксана Пушкина.

Депутат рассказала, что она и другие разработчики законопроекта направили заявление в федеральные силовые структуры, но в какие именно — Пушкина не пояснила.

«Фактически всем людям, которые участвовали в этом законопроекте как соавторы, в соцсетях приходят угрозы», — рассказала она РБК.

По словам Пушкиной, угрозы поступали в адрес адвоката Мари Давтян, автора сети взаимопомощи для женщин #ТыНеОдна Алены Поповой и адвоката Алексея Паршина, который защищает сестер Хачатурян.

Седьмого ноября Пушкина высказалась о том, что до конца года в Госдуму намерена внести законопроект о домашнем насилии. Она уточнила, что в настоящее время проект закона дорабатывается.

На данный момент установлена административная ответственность за первичное совершение побоев — это штраф в размере 5-30 тысяч рублей, арест на сроком 10-15 суток либо исправительные работы на срок 60-120 часов.

https://tvzvezda.ru/news/vstrane_i_mire/content/201911161141-OdJjx.html

В Благовещенске создана экстренная комиссия после стрельбы в колледже.

Об этом сообщила пресс-секретарь мэра города Екатерина Касимова, передает РИА Новости.

«Все оперативные службы, мэр и заммэра выехали на место. Сейчас мэр собирает экстренную комиссию по ЧС по мерам обеспечения безопасности на территории образовательных учреждений», — сказала Касимова.

Ранее стало известно, что студент колледжа в Благовещенске устроил стрельбу в учебном заведении. По предварительным данным, молодой человек напал на Амурский колледж строительства и ЖКХ с охотничьим ружьем Иж-81. Очевидцы сообщают об одном погибшем, по предварительным данным, три человека пострадали. Нападавший совершил самоубийство. Сообщалось, что стрелок — 19-летний Данил Зацепин.

Позже в сети появились видеозаписи с места стрельбы в колледже Благовещенска, где студент открыл стрельбу по однокурсникам. На кадрах видно, что на полу одного из кабинетов лежит раненый человек, возможно — сам стрелок.

https://lenta.ru/news/2019/11/14/vlasti/?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews

Выпавшая 11 ноября из окна с детьми москвичка оставила предсмертную записку

В московской квартире, из окна которой утром 11 ноября выпала женщина с двумя детьми, нашли предсмертную записку. Об этом сообщила старший помощник руководителя столичного главка Следственного комитета (СК) Юлия Иванова.

«Смерть женщины не носит криминальный характер. При осмотре в ее квартире найдена предсмертная записка», — сказала она «РИА Новости».

По словам источника агентства в правоохранительных органах, в письме погибшая попросила никого не винить в произошедшем.

Инцидент произошел в Бабушкинском районе столицы. Женщина и один ребенок скончались на месте, еще один ребенок выжил. По предварительным данным, мальчику около шести лет, он находится в больнице в тяжелом состоянии.

На место происшествия прибыл супруг погибшей. Мужчине стало плохо, ему потребовалась помощь медиков, пишет РЕН ТВ. Известно, что семья погибшей не состояла на учете и не считалась неблагополучной. Возбуждено уголовное дело об убийстве (ч. 2 ст. 105 УК РФ), пишет «Газета.ру».

https://iz.ru/941861/2019-11-11/vypavshaia-iz-okna-s-detmi-moskvichka-ostavila-predsmertnuiu-zapisku?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews

 

Posted in 1. Новости, 3. Научные материалы для использования | Комментарии к записи Обзор криминальной хроники на неделю от Президента Союза И.М. Мацкевича отключены
Ноя 17

Победители круглых столов Московского криминологического кабинета

Определены победители серии круглых столов, проведенных по результатам исследований студентов на тему: «Преступления в отношении несовершеннолетних» и «Киберпреступность. Предупреждение преступлений посредством цифровых технологий».

IMG_8081

IMG_8044

IMG_8164

Участниками круглого стола стали 79 студентов, представлявших Институт прокуратуры, Институт судебных экспертиз, Юридический заочный Институт, Институт частного права, Институт публично-правовых отношений и Международно-правовой  институт Университета имени О.Е. Кутафина.

IMG_8226

IMG_8223

IMG_8150

IMG_8148

IMG_8123

IMG_8118

В конкурсную комиссию, изучавшую 47 исследований, проведенных студентами, входили представители кафедры криминологии и уголовно-исполнительного права Университета имени О.Е. Кутафина: зав. кафедрой, д.ю.н., профессор И.М. Мацкевич, к.ю.н., доцент, руководитель Московского криминологического кабинета С.Я. Саламова, д.п.н., профессор Е.А. Антонян, к.п.н., доцент В.А. Кокурин, к.ю.н., доцент М.В. Королева, а также аспиранты кафедры.

IMG_8025IMG_8185

По итогам открытой защиты исследовательских работ 6 ноября 2019 года победителями стали:

1. Ринов Роберт Беккович, студент 4 курса 2 группы Института прокуратуры

2. Гольцер Татьяна Александровна, Сорокина Кристина Анатольевна студенты 4 курса 1 группы Института прокуратуры

3. Бушманова Юлия Александровна, студент 4 курса 2 группы Института прокуратуры

 

По итогам открытой защиты исследовательских работ 8 ноября 2019 года победителями стали:

1. Илюшина Маргарита Александровна, Багирова Сабина Мехмановна студенты 4 курса 5 группы Института Прокуратуры

2. Байбаков Александр Сергеевич,  Цыбуленко Андрей Валерьевич, студенты 4 курса 1 группы Института прокуратуры

3. Панькина Анастасия Вячеславовна, студентка  1 курса 3 группы Института судебных экспертиз

 

По итогам открытой защиты исследовательских работ 11 ноября 2019 года победителями стали:

1. Порошкина Татьяна Сергеевна , Таранков Олег Игоревич студенты 4 курса 5 группы

2. Крупкин Павел Романович, Журкова Полина Александровна, студенты 4 курса 1 группы Института прокуратуры

Третье место разделили:

3. Воробьева Марина Сергеевна, студентка 2 курса 4 группы Института частного права

Рашитханов Руслан Салихович, студент 1 курса 1 группы Института судебных экспертиз

 

По итогам открытой защиты исследовательских работ 12 ноября 2019 года победителями стали:

1. Тараканова Анна Олеговна, студентка 1 курса 3 группы Института судебных экспертиз

Второе место разделили:

2. Батрашкина Яна Александровна, Сулеева Анна Ринатовна, студентки 2 курса 3 группы Юридического Заочного Института

    Рязанова Александра Витальевна, студентка 2 курса 9 группы Института частного права

3. Биче-оол Саглай Тэмировна, Федосова Юлия Алексеевна, студенты 2 курса 5 группы Института частного права

 

Члены жюри, оценивавшие работы, отметили очень высокий уровень, проведенных  исследований.

Награждение победителей и участников круглых столов дипломами и сертификатами состоится на следующей неделе. Лучшие работы будут опубликованы в научных журналах.

 

 

Поздравляем победителей!!!

Posted in 1. Новости, Криминологический кабинет | Комментарии к записи Победители круглых столов Московского криминологического кабинета отключены
Ноя 17

Смертная казнь: за и против. Данные социологических опросов

СМЕРТНАЯ КАЗНЬ

Опрос проведен 24 – 30 октября 2019 года по репрезентативной всероссийской выборкегородского и сельского населения объемом 1616 человек в возрасте от 18 лет и старше в 137населенных пунктах, 50 субъектах РФИсследование проводится на дому у респондентаметодом личного интервьюРаспределение ответов приводится в процентах от общегочисла опрошенных вместе с данными предыдущих опросов.

Статистическая погрешность при выборке 1600 человек (с вероятностью 0,95) непревышает:

3,4% для показателейблизких к 50%
2,9% для показателейблизких к 25% / 75%
2,0% для показателейблизких к 10% / 90%
1,5% для показателейблизких к 5% / 95%

С КАКИМ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ СУЖДЕНИЙ ПО ПОВОДУ СМЕРТНОЙ КАЗНИ ВЫ БЫСОГЛАСИЛИСЬ? (респондентам предлагалась карточкаи они могли выбрать только одинответ)

фев.02 апр.07 июн.09 июн.13 июн.15 янв.17 окт.19
Смертную казнь следует полностью отменить 12 19 14 11 14 16 19
Следует сохранить нынешнее положение (исполнение смертных приговоров приостановлено, суды перестали выносить смертные приговоры) 12 19 20 23 27 25 21
Следует восстановить смертную казнь в прежних размерах (так, как это было в начале 90-х годов) 49 39 37 38 31 32 33
Следует расширить применение смертной казни 19 14 16 16 13 12 16
Затруднились ответить 8 10 13 11 16 15 10

Отношение к смертной казни в зависимости от возраста и уровня образования

Возраст Образование
18-24 25-39 40-54 55+ Высшее Проф. Среднее и ниже
Смертную казнь следует полностью отменить 35 20 16 16 23 17 19
Следует сохранить нынешнее положение (исполнение смертных приговоров приостановлено, суды перестали выносить смертные приговоры) 21 26 22 18 24 22 17
Следует восстановить смертную казнь в прежних размерах (так, как это было в начале 90-х годов) 26 29 36 38 31 34 37
Следует расширить применения смертной казни 9 17 17 17 15 17 16
Затрудняюсь ответить 10 8 10 11 8 10 12

ЗА КАКИЕ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ ВЫ БЫ ПРЕДЛОЖИЛИ ПРИГОВАРИВАТЬ КСМЕРТНОЙ КАЗНИ? (респондентам предлагалась карточкаи они могли выбрать болееодного ответаранжировано по убыванию по результатам октября 2019 года)

июл.07 окт.19
Изнасилование несовершеннолетних 65 72
Серийные убийства 71 64
Умышленное убийство 48 45
Терроризм, подготовка государственного переворота 32 44
Торговля наркотиками 39 39
Коррупция 16 26
Государственная измена, шпионаж (в мирное время) 13 18
Покушение на жизнь главы государства 9 12
Вооруженное ограбление 11 11
Другое педофилия»«жесткое обращение с животными»,«воровство детей» и т.д.) 1 1
Смертная казнь недопустима ни в каких случаях 8 11
Затруднились ответить 4 3

КАКИМИ МЕРАМИ МОЖНО СКОРЕЕ ВСЕГО ДОБИТЬСЯ СНИЖЕНИЯ ПРЕСТУПНОСТИ?(респондентам предлагалась карточкаи они могли выбрать более одного ответа;ранжировано по убыванию)

окт.19
Ужесточение наказаний 45
Более качественная и эффективная работа полиции, правоохранительных органов 44
Общее повышение благосостояния людей 38
Воспитание в людях терпимости к другим людям, уважения к жизни другого 27
Обеспечение независимости суда от исполнительной власти, беспристрастности судей 24
Другими уменьшение расслоения общества»«частными судьями»,«неотвратимостью наказания» и т.д.) 1
Никакими 2
Затруднились ответить 4

В июле 2017 гвопрос допускал только один ответпоэтому мы пересчитали данныеоктября 2019 гк 100%

июл.07 окт.19
Ужесточение наказаний 31 25
Более качественная и эффективная работа полиции, правоохранительных органов 17 24
Общее повышение благосостояния людей 23 20
Воспитание в людях терпимости к другим людям, уважения к жизни другого 17 14
Обеспечение независимости суда от исполнительной власти,
беспристрастности судей
7 13
Другими уменьшение расслоения общества»«частными судьями»,«неотвратимостью наказания» и т.д.) 1 1
Никакими 1 1
Затруднились ответить 3 2

Смертная казнь

Posted in 1. Новости, 3. Научные материалы для использования | Комментарии к записи Смертная казнь: за и против. Данные социологических опросов отключены
Ноя 17

Как искусственный интеллект помогает развивать человеческий интеллект

Мааруф Фахри, Labster: «3D-технологии позволяют учиться на ошибках»

Я начал заниматься технологиями для того, чтобы масштабировать опыт и распространить его на более широкую аудиторию. Важно вдохновлять детей на изучение естественных наук.

Наша компания разработала платформу, которая позволяет получить особый опыт обучения в лаборатории. Учащиеся читают теорию, а потом погружаются в 3D-реальность. Это стимулирует их любопытство, поскольку платформа основана на объединении научных знаний и их применении в реальной жизни. Студенты могут учиться на ошибках, участвовать в экспериментах, которые невозможно выполнить в обычной классной обстановке. По нашим данным, это позволяет усваивать информацию в два раза быстрее. При этом учащийся может проходить материал в том ритме, который ему удобен.


Мааруф Фахри — вице-президент по продукту Labster, Дания. Популяризатор науки и компьютерный энтузиаст. Надеется привлечь новое поколение ученых посредством использования виртуальных технологий. Он путешествовал по миру, выступал с докладами, используя технологии дополненной реальности для обучения молодежи основам кибербезопасности, и работал с изолированными общинами австралийских аборигенов, создавая специальную учебную программу для студентов, находящихся в сложных социальных условиях. Получил две степени бакалавра в области информатики и психологии, окончил аспирантуру по научной коммуникации. Мааруф считает, что правильное использование технологий может оказать преобразующее влияние на глобальное научное образование.

Наши курсы напоминают ролевую игру — например, можно представить себя исследователем неизвестной планеты. Для этого учащимся нужно создать исследовательскую станцию с минимальным воздействием на окружающую среду и изучать новые формы жизни. При этом они не могут прибегнуть к помощи Google, потому что это воображаемая среда, которой не существует в реальности.

Интересный факт: во время обучения молодые люди показывали более высокие результаты, когда инструкцию им давал робот, а девушки — при общении с живым человеком. При этом пол ассистента значения не имел.

У нас три вида курсов: онлайн-курсы для удаленных студентов, курсы в реальной лаборатории лицом к лицу с преподавателем и теоретические курсы без лабораторных работ. Во многом мы начинаем с живых встреч студентов и преподавателей, где они пробуют нашу лабораторию, а потом могут повторить пройденный материал с помощью VR. Мы не говорим о том, чтобы полностью заменить работу с учителем, но наши исследования подтверждают, что виртуальная реальность улучшает результат.

Дональд Кларк, PlanB Learning: «Противоестественно изучать любой предмет, просто слушая лекцию»

Если вы преподаватель или учащийся, то обязаны интересоваться ИИ, потому что он изменит характер того, чему и как вы обучаетесь. Вы уже используете ИИ: пользуетесь Google, социальными сетями, покупаете вещи на Amazon или смотрите кино на Netflix. И только в образовании ИИ почти не используется.

Студенты каждый день ищут информацию в интернете: в Google, на YouTube или других сайтах. В Великобритании есть приложение PhotoMath: наводите камеру смартфона на пример, и на экране появляется ответ.

Дональд Кларк — EdTech-предприниматель, основатель PlanB Learning, Великобритания. Был генеральным директором и одним из основателей компании Epic Group PLC, которая вырвалась в лидеры британского рынка онлайн-образования, в 1996 году вышла на фондовый рынок и была продана в 2005-м. Имеет 30-летний опыт работы в сфере онлайн-образования, игр, моделирования, социальных сетей и мобильного обучения. Разрабатывал платформы онлайн-образования и консультировал многие транснациональные компании, государственные и частные организации. Пропагандирует использование технологий в образовании и получил множество наград в области дизайна соответствующих приложений, включая первую премию за выдающиеся достижения в сфере электронного обучения.


Для поддержки обучающегося и его вовлеченности активно используются чат-боты, которым можно задать любой вопрос и не чувствовать себя глупо. Противоестественно изучать любой предмет, только слушая лекцию, и чат-боты этот вопрос решают. Можно отправить сообщение репетитору или научному руководителю. Живой человек будет отвечать долго, а роботы на вопросы об обучении отвечают сразу. В таких случаях людям удобнее общаться с машиной, а не с живыми людьми, так же, как вам удобнее снимать деньги в банкомате, а не стоять в очереди к кассиру. Понятно, что роботы служат дополнением к учителям и не должны их заменять.

Пример узкого применения ИИ в образовании — создание подкастов, когда текстовый файл превращается в голосовой. Также можно проводить более объективную оценку знаний: не выбирать из вариантов ответа, а дать возможность ответить голосом. И такой ответ будет обработан и интерпретирован. Когда вам нужно выбрать один вариант из списка, вы отвечаете наугад, а когда требуется дать конкретный ответ самому, приходится его вспоминать. Поэтому мы должны переходить от множественного выбора к ИИ, который позволяет активно задействовать мозг.

Адаптивное обучение обеспечит подход к каждому студенту как к уникальной личности. Например, вы учите язык и уезжаете на неделю в отпуск. А когда вернетесь, программа будет знать, что вы уже забыли часть информации.

Другой пример: вы учите математику. Идете от одной темы к другой до тех пор, пока не завалите какую-то тему, тогда вы возвращаетесь к ней. Это линейная система, по которой учится большинство. А можно создать отдельные детальные объекты, в которых каждый студент будет самостоятельно составлять навигацию по темам. Но чтобы построить такой выдающий рекомендации движок, 40 программистов Аризонского университета работали три года, а затем еще четыре года проверяли работоспособность этой схемы обучения.

ИИ можно использовать для оценки знаний, чтобы предотвращать жульничество. Например, в начале обучения я печатаю какой-то параграф, а программа запоминает мои индивидуальные особенности печати. Когда через три месяца я сажусь сдавать экзамен, система понимает, что экзамен сдаю я, а не мой брат. Сюда же относится функция распознавания лиц, паспортов. Однако здесь возникает пугающий момент, касающийся этичности использования технологий. Скажем, в Китае школьники носят на голове устройство, которое показывает активность их мозга. И если они отвлеклись, данные сразу поступают на компьютер учителю. Должны ли другие люди быть настолько в курсе того, что происходит с вами, — вопрос, на который нет однозначного ответа.

Тим О’Рейли, O’Reilly Media: «Самый главный навык — умение правильно задать вопрос»

Развитие интернета и ИИ сначала шло медленно, а затем произошел резкий скачок. Мы даже не понимаем до конца, что такое искусственный интеллект. Мне кажется, на ИИ надо смотреть как на дополнение к интеллекту человека. Люди уже повсеместно взаимодействуют с машинами. Примеры симбиоза человека и машины — Google и Facebook. Мы живем внутри глобальной машины, потому что создали сеть, объединяющую нас.

Тим О’Рейли — основатель и генеральный директор компании O’Reilly Media, Inc. в США. O’Reilly Media занимается онлайн-обучением, публикует книги, проводит конференции, призывает компании работать на благо общества и пытается изменить мир путем распространения и обогащения знаний инноваторов. Тим не раз выступал организатором дискуссий, менявших облик компьютерной индустрии. Так, например, в 1998 году он созвал встречу, на которой был согласован термин «программное обеспечение с открытым исходным кодом», и помог деловому сообществу понять его важность. На конференции EdCrunch 2019 Тим обратил внимание на последствия внедрения ИИ, перехода к экономике по требованию и использования других технологий, которые изменяют характер работы и бизнеса.


Google можно задать практически любой вопрос, и за доли секунды выпадут тысячи результатов. Это своего рода когнитивная революция. Если знаешь, какой вопрос задать, то точно получишь ответ. Мир отстает от темпов, с которыми развиваются технологии. Например, такси можно вызвать по приложению в любую точку города, и патенты на эту технологию были выданы в 2000-х годах. Но только в 2011 году этот продукт начали продвигать на рынке. Идея была, но ее невозможно было реализовать, потому что не было гугл-карт. Поэтому мне кажется, что картина будущего станет складываться постепенно, как мозаика. Пока у нас не хватает определенных кусочков.

Раньше нам приходилось развивать навыки, теперь в этом нет необходимости. Сейчас требуется делать акцент на том, что не надо изучать. Мы много времени тратим на то, чтобы развить навыки, которые человеку не понадобятся. Но есть база, которую необходимо формировать. Например, я могу дойти куда-то без помощи навигатора, потому что уже несколько раз прошел по этому маршруту. По сути навигатор — это костыль, от которого можно избавиться. Людей надо поощрять, чтобы они учились чему-то с помощью устройств, а потом отказывались от них.

Мы должны понимать, какие знания нужны в данный момент. Это основная задача для преподавателей: четкое видение конечной цели. При этом надо понимать, какие навыки позволят выделиться на фоне других людей. Если говорить о программистах, то я считаю, что самый недооцененный навык — дизайн пользовательского интерфейса. Есть много программистов, которые пишут код, но не знают, как взаимодействовать с людьми. Тогда получаются ужасные приложения, которыми невозможно пользоваться.

Не надо всё программировать с нуля, уже есть отдельные части кода. Нужно только знать, где их найти. То же касается и других отраслей: надо знать, где хранятся знания и как получить к ним доступ. Есть базовые навыки, которые должны быть присущи любому сотруднику. Например, водитель такси должен знать, как водить машину, как пользоваться приложением, как общаться с людьми. Самый главный навык — способность задать правильный вопрос. Нас больше интересует способность учиться, чем конкретные знания. Вузы должны поощрять студентов, чтобы они самостоятельно искали проблему, которую хотят решить. А дальше поддерживать в решении этих проблем.

Тин Чэн Пон, Гонконгский университет науки и технологий: «Использование онлайн-курсов позволяет сделать образование общедоступным»

Сейчас меняется парадигма образования — от той, где в центре находится преподаватель, к той, где в центре находится студент. Эти изменения всё больше требований предъявляют к коллаборативному обучению — построенному на тесном взаимодействии учащихся или обучающегося и преподавателя между собой.

Сейчас обучающиеся получают знания откуда угодно, в том числе с помощью мобильных устройств. Стало возможным появление более эффективной аналитики: как студенты усваивают информацию или как преподавателям эффективнее вести занятия. ИИ способствует созданию более эффективной среды обучения и более активному вовлечению в учебный процесс.

Возникают новые методы, включая комбинированные. Больше нет необходимости быть привязанными к классическому лекционному преподаванию. Древняя мудрость гласит: «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню». Активное обучение повышает целый ряд значимых показателей: посещаемость, вовлеченность, академический результат.


Тин Чэн Пон — профессор Гонконгского университета науки и технологий, Китай.

Является директором Центра образовательных инноваций, преподает информатику и системотехнику. Был научным консультантом в Комитете по грантам Университета Гонконга (UGC) с 2010 по 2012 год. В настоящее время является членом Совета по обеспечению качества образования UGC и председателем Комитета по квалификации и аккредитации Совета Гонконга по аккредитации учебных и профессиональные программ квалификации. Был доцентом кафедры информатики в Университете Миннесоты. Получил докторскую степень в области компьютерных наук в Политехническом институте штата Вирджиния в 1984 году. Научные интересы профессора Тин-Чуен Понга лежат в области изучения компьютерного зрения, мультимедийных вычислений и информационных технологий в образовании.


Я разделяю подход, что в онлайн-обучении нужно использовать различные методы. В частности, комбинировать онлайн-образование и образовательную аналитику. Есть такой формат: в пределах 10 минут курсы, а потом онлайн-обсуждение. Это позволяет лучше взаимодействовать преподавателю со студентами, лучше понимать, как они усваивают материал. Соответствующие данные дают возможность собирать статистику, благодаря которой преподаватель совершенствует свои курсы и оценивает, как студенты проходят курсы, просматривают видео, меняют ли скорость воспроизведения, возвращаются ли к ранее просмотренным фрагментам и так далее. Также можно посмотреть статистику по разным странам или как студенты взаимодействуют между собой. Эта информация используется при разработке онлайн-курсов.

Пару лет назад один университет опубликовал результаты программы онлайн-обучения. Поскольку у них было много студентов, они направили на этот курс около 10 администраторов, причем один из них был роботом. Так вот, студенты не поняли, что это был робот. Одной из причин успешности такого помощника стало то, что он всегда был на связи. Если ты задаешь вопрос человеку, иногда приходится ждать, а робот отвечает сразу. При этом ИИ в процессе обучения отвечает не только на те вопросы, на которые его запрограммировали, но и на сходные.

Есть такой метод, как перевернутое обучение. Студенты сначала просматривают подготовительный видеоконтент, имеют возможность пообщаться в соцсетях, а когда приходят в аудиторию, им дают упражнения. Мы пробовали такой подход в экспериментальном порядке с 2017 года. Результаты показывают, что студенты больше вовлечены в процесс, они активно обсуждают материал, который перед этим предлагали для самостоятельной подготовки.

Чтобы оценить эффект онлайн-образования, мы сравниваем студентов, которые проходили традиционную очную форму обучения и онлайн-курсы. Университет требует, чтобы мы проводили одинаковые экзамены для обеих групп студентов. Я переживал, что студенты онлайн-формы не очень хорошо себя покажут, но оказалось, что их результаты даже лучше. Возможно, это связано с тем, что ученики, выбирающие онлайн-форму, более мотивированные.

Свои особенности у первокурсников. Если их обучать по единой программе, кто-то не будет усваивать материал. В рамках комбинированного обучения мы вначале организуем студентам возможность выбрать курсы, где они могут изучать материал в своем режиме. Исходя из того, что студенты приобрели фундаментальные знания с помощью онлайн-курсов, перед практическим занятием было много тех, кому не все понятно. После практического занятия процент тех, кто усвоил материал, повысился.

Использование онлайн-курсов позволяет сделать образование общедоступным, но важно использовать комбинированные и эмпирические методы образования.

Карлос Дельгадо Клос, Мадридский университет имени Карла III: «Искусственный интеллект — это образование 4.0»

Промышленная революция 4.0 начинает очередную веху в развитии технологий, в том числе в образовании. Ранее, еще во времена Сократа, обучение велось непосредственно в общении с учениками. Потом возникло книгопечатание. Это можно считать первой революцией, или образованием 1.0.

Вторая революция — то, что происходит сейчас: слайды, проекторы. Образование 3.0 — это технологии, основанные на интернете и облачных решениях. В этой парадигме образования существуют массовые онлайн-курсы. Технологии позволяют распространять видеоматериалы, использовать интерактивные формы вовлечения студентов.

Карлос Дельгадо Клос — профессор и вице-президент по стратегии и цифровому образованию в Мадридском университете имени Карла III, Испания. Получил докторскую степень в сфере информационных технологий Мюнхенского технического университета, а также степень по телекоммуникационным технологиям Мадридского политехнического университета. В настоящее время совмещает несколько должностей: вице-президент по стратегии и цифровому образованию, директор кафедры масштабируемого цифрового образования для всех ЮНЕСКО и директор исследовательской группы GAST. Координирует мадридскую исследовательскую сеть по образовательным технологиям eMadrid. Ранее он работал научным сотрудником в нескольких вузах: Гарвард, Массачусетский технологический институт, Мюнхенский университет имени Людвига Максимилиана и Университет Пассау.

Технологии, которые мы применяем в онлайн-обучении, также могут использоваться в очном образовании. Кроме того, есть мобильные приложения, когда студенты и преподаватели общаются в очном формате через облачные технологии.

Мы пока еще не дошли до парадигмы 4.0. Некоторые считают, что образование может быть либо очным, либо онлайн. Я с этим не согласен. Есть широкий диапазон от очного образования с минимальным использованием технологий до образования с помощью облачных платформ. Есть возможность выбирать и комбинировать разные формы. Не обязательно находиться на каком-то полюсе, технологии можно сочетать в зависимости от задач.

Образование 4.0 — это то, что связано с ИИ, машинным обучением. Это переход от того, что составляет основу образования 3.0 — облачных вычислений, применения технологий в очном образовании — к новым технологиям. Они уже существуют, но должны достичь иного уровня зрелости. Например, не просто просмотр видеоконтента в браузере, а просмотр в виртуальной реальности. Технологии должны ориентироваться на различные каналы восприятия — визуальные, аудиальные, осязательные — для того, чтобы сделать впечатления обучающихся более богатыми. И всё это при поддержке ИИ. Иными словами, использование дополненной реальности в обучении. В парадигме 4.0 мы берем лучшее у каждого из миров: полезные технологии и человеческий аспект.

https://hightech.fm/2019/11/11/tech-education

Posted in 1. Новости, 2. Актуальные материалы, 3. Научные материалы для использования | Комментарии к записи Как искусственный интеллект помогает развивать человеческий интеллект отключены
Ноя 17

Сегодня всемирный день памяти жертв ДТП

В ООН озвучили причины смертности при ДТП в России

ООН, 17 ноя – РИА Новости. К высокой смертности на российскихдорогах приводят изъяны в образовании водителей и пешеходов, езда за рулем в пьяном виде, использование водителями телефонов и недостатки в правовом преследовании нарушителей, заявил президент Международной автомобильной федерации (FIA), спецпосланник генсека ООН по безопасности дорожного движения Жан Тодт.

В воскресенье проходит Всемирный день памяти жертв ДТП. По информации ВОЗ, ежегодно в мире в ДТП гибнут 1,35 миллиона человек. По данным ГИБДД, только в 2018 году на дорогах России произошло более 168 тысяч аварий. В них погибли более 18 тысяч человек, еще почти 215 тысяч пострадали.

«У вас чрезвычайно много людей гибнет на дорогах или получают увечья», — сказал РИА Новости Тодт, добавив, однако, что Россия «всегда была активной и весьма заинтересованной в том, чтобы быть в числе лидеров в обеспечении дорожной безопасности».

Одной из основных причин высокой смертности на российских дорогах спецпосланник считает недостаточное образование. «Необходимо начинать уже в школе. Молодые люди легче впитывают эту информацию и могут передавать ее даже своим родителям», — указал Тодт.

«Вам нужно более тщательно обеспечивать правопорядок, меньше водить, находясь под воздействием алкоголя, не пользоваться телефоном за рулем», — подчеркнул он, указав также на нехватку освещения на дорогах за городом..

С пьянством за рулем спецпосланник предлагает бороться, прежде всего, при помощи образовательных мер. «Надо объяснять людям, какими могут быть последствия, начиная со школы», — сказал он.
Спецпосланник, говоря о недостатках российских законов в контексте обеспечения безопасности дорожного движения, отметил, что при посещении России замечает, что «люди не пристегиваются во всех тех случаях, когда это следовало бы сделать».
«Я вижу много превышений скорости, я в курсе случаев злоупотребления алкоголем за рулем, и даже пешеходы иногда представляют собой проблему», — добавил Тодт.
При этом спецпосланник подчеркнул, что является сторонником жестких мер против пьяных водителей. «Если вы хотите, чтобы люди осознали, что можно делать, а что нельзя, должны быть суровые последствия. Поэтому строгое преследование по закону необходимо», — сказал он, добавив, что вполне поддерживает практику лишения прав.
Он также призвал доработать законодательство в сфере дорожного движения.
По его мнению, России еще есть, что улучшить в вопросе обеспечения безопасности пешеходов, велосипедистов, владельцев самокатов. «Многое еще можно сделать в сфере пешеходных переходов, в том числе вблизи школ», — пояснил он.
Говоря о проблеме травматизма велосипедистов и водителей самокатов на дорогах, Тодт указал на необходимость правового регулирования этого вопроса. «Я призываю: когда вы едете на велосипеде или самокате, вы должны быть в шлеме. Любой участник дорожного движения должен придерживаться определенных правил», — сказал представитель ООН.

Медведев поручил МВД изучить причины роста смертности в ДТП в ряде регионов

Говоря о мировых лидерах в области обеспечения безопасности дорожного движения, Тодт привел в пример в числе прочих европейские страны: Швецию, Данию, Норвегию, Швейцарию, Великобританию. «Если смотреть за пределами Европы, то это Япония, Корея, Австралия, Новая Зеландия, Канада. Эти государства показывают большой прогресс в дорожной безопасности», — отметил спецпосланник.
Тодт заметил, что если сравнивать положение дел в России с ситуацией в Африке, то у нее хорошие позиции, если же брать в качестве ориентира Швецию — то не очень.
В то же время он подчеркнул, что российское правительство — Минтранс, Минздрав, МВД — приложило большие усилия для решения проблемы безопасности дорожного движения.
«Но многое еще предстоит сделать», — добавил он.

Спецпосланник генсека ООН обратился ко всем участникам дорожного движения. «Будьте осторожными. В течение жизни мы живем в определенных сообществах. Если вы хотите, чтобы вас уважали, уважайте сами других. Вы должны помнить, что вы не одни. Вы должны вести себя, осознавая, что вы не одни на дороге, кем бы вы ни были – пешеходом, мотоциклистом, велосипедистом, — у вас должна быть ответственность», — сказал он.

https://ria.ru/20191117/1561031495.html?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews
Портрет

Жан Тодт — французский спортсмен, конструктор и спортивный менеджер. Президент Международной автомобильной федерации (FIA) с 2009 года. Главный спортивный директор команды Ferrari Формулы-1 с 1993 по 2007 годы.

Жан Тодт родился 25 февраля 1946 года в Пьерфор, департамент КантальФранция. Сын врача, окончил медицинский институт в Париже, по специальности никогда не работал.

С 1969 успешно выступал в чемпионате ралли за команду Peugeot Talbot в качестве штурмана. Наибольшего успеха добился в 1981 году, став вице-чемпионом мира в паре с Ги Фрекеленом. Французская пара проиграла 7 очков своему партнёру Ари Ватанену, штурманом которого был другой известный в будущем менеджер Формулы-1 — Дэвид Ричардс.

После ухода из гонок Тодт стал спортивным менеджером и конструктором. Он принял участие в создании Peugeot 205 для ралли. Машина выиграла чемпионаты 1985 и 1986 года, а также 24 часа Ле-Мана в 1992 и 1993. Тодт пытался уговорить руководство создать команду «Пежо» в Формуле-1, но идея не была поддержана.

После этого Жан принял предложение «Феррари» и возглавил её отделение Формулы-1 с 1993 года. В этом качестве Жан привлёк в команду Росса Брауна и Михаэля Шумахера, с которыми привел Ferrari к череде блестящих побед в чемпионатах в начале 2000-х годов. Вместе с Россом Брауном Тодт считается идеологом «командной тактики», при которой предпочтение команды отдаётся одному гонщику с целью сделать его чемпионом. Будучи успешной, эта стратегия тем не менее часто вызывала недовольство как болельщиков, так и руководителей FIA. После того как на Гран-при Австрии 2002 года Тодт отдал Рубенсу Баррикелло прямой приказ отдать победу Шумахеру, такие приказы были на несколько лет запрещены правилами.

Жан Тодт вышел в отставку в 2008 году. В 2009 он победил на выборах на пост главы FIA. Его главным соперником был Ари Ватанен, у которого Тодт выиграл со 135 голосами против 49. 6 декабря 2013 года Жана переизбрали на пост главы FIA на второй срок. Переизбрание Тодта было подтверждено на Общем собрании FIA в Париже. 8 декабря 2017 года на заседании Генеральной Ассамблеи FIA в Париже, единогласно был вновь переизбран на третий и последний срок до конца 2021 года

Тодт — кавалер Ордена Почётного легиона и Малайского почётного звания «Датук сери», эквивалентного рыцарскому. Улица в его родном городе Пьерфор называется в его честь.

Сыграл роль-камео в фильме «Астерикс на Олимпийских играх».

https://ru.wikipedia.org/wiki/

Posted in 1. Новости, 2. Актуальные материалы, 3. Научные материалы для использования | Комментарии к записи Сегодня всемирный день памяти жертв ДТП отключены
Ноя 17

17 ноября День участковых уполномоченных полиции (День участкового) в России

Ежегодно 17 ноября в России отмечается профессиональный праздник — День участковых уполномоченных полиции (День участкового).

Выдержка из указа Министерства внутренних дел РФ «Об объявлении дня участковых уполномоченных милиции» от 6 сентября 2002 года:

В целях сохранения преемственности в работе участковых уполномоченных милиции, пропаганды и распространения положительного опыта и сложившихся традиций их деятельности, а также учитывая их существенную роль в реализации задач, выполняемых органами внутренних дел, приказываю:

1.Считать 17 ноября 1923 года датой начала формирования в органах внутренних дел участковых уполномоченных милиции

2. Объявить 17 ноября «Днем участковых уполномоченных милиции».
3. ГУООП СОБ МВД России разработать план соответствующих организационных и практических мероприятий по празднованию Дня участковых уполномоченных милиции.

4. В установленном порядке ежегодно отмечать в «День участковых уполномоченных милиции» особо отличившихся сотрудников и работников, а также ветеранов, внесших большой личный вклад в укрепление правопорядка.
Дата 17 ноября для праздника была выбрана руководством Министерства внутренних дел Российской Федерации не случайно. Именно в этот день в 1923 году Народным комиссариатом внутренних дел РСФСР была утверждена «Инструкция участковому надзирателю». Этот нормативный правовой документ положил начало формированию института участковых в советской милиции.

В связи с реформой МВД 2011 года и реорганизацией милиции в полицию сотрудники МВД, работающие в должности участковых уполномоченных, стали называться «участковый уполномоченный полиции», а праздник соответственно переименован в День участковых уполномоченных полиции.
Участковый уполномоченный полиции — должностное лицо полиции Российской Федерации, осуществляющее служебную деятельность, которая направлена на защиту прав граждан, проживающих на соответствующем административном участке, а также граждан, пострадавших от преступных посягательств на указанной территории. В настоящее время участковыми раскрывается каждое второе преступление по линии полиции общественной безопасности и около четверти преступлений по линии криминальной полиции. Под их контролем находится более 4 миллионов лиц, состоящих на профилактических учётах органов внутренних дел.

В сам же праздник руководство МВД России поздравляет своих подчиненных — участковых уполномоченных полиции, чья работа считается одной из наиболее важных в системе органов внутренних дел, и поощряет особо отличившихся на этом поприще.

http://www.calend.ru/

Posted in 1. Новости | Комментарии к записи 17 ноября День участковых уполномоченных полиции (День участкового) в России отключены
Ноя 17

Поздравляем А.И. Гурова с Днем рождения!

Гуров Александр Иванович родился 17 ноября 1945 года в с. Шушпан-Ольшанка Тамбовской области.

 

В 1974 году окончил юридический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова.

С 1974 по 1978 год работал в Управлении уголовного розыска МВД СССР.

С 1978 года — старший научный сотрудник, начальник отдела по проблемам борьбы с организованной преступностью во Всесоюзном научно-исследовательском институте МВД СССР.

С 1988 по 1991 год — начальник Шестого главного управления МВД СССР по борьбе с организованной преступностью, коррупцией и наркобизнесом.

С 1992 по 1994 год возглавлял бюро по борьбе с коррупцией, занимал пост первого заместителя начальника Центра общественных связей, работал консультантом Регионального управления по борьбе с организованной преступностью (РУОП), руководителем Научно-исследовательского института проблем безопасности Министерства безопасности Российской Федерации.

После реорганизации спецслужб и упразднения НИИ проблем безопасности в 1994 году ушёл из правоохранительных органов (как генерал-майор Федеральной службы контрразведки) и четыре года находился в запасе.

В это время работал руководителем службы безопасности «ТЭПКО-банка» (г. Москва), с 1995 года — вице-президентом фирмы «Инфосервис» (г. Москва).

В 1998 году вернулся на службу в органы внутренних дел на должность начальника Всероссийского научно-исследовательского института Министерства внутренних дел РФ.

 

Является автором более 150 научных работ, в числе которых монографии и учебные пособия.

 

Источник: https://ru.wikipedia.org/wiki/Гуров,_Александр_Иванович

Posted in 1. Новости | Комментарии к записи Поздравляем А.И. Гурова с Днем рождения! отключены
Ноя 17

17 ноября 1896 года родился Лев Семенович Выгодский

17 ноября 1896 года в Орше родился Лев Семенович Выгодский.

Лев Семёнович Выготский (имя при рождении — Лев Симхович Выгодский) родился 5 (17) ноября 1896 года в городе Орша вторым из восьмерых детей в семье выпускника Харьковского коммерческого института, купца Симхи (Семёна) Львовича Выгодского (1869—1931) и его жены, учительницы Цили (Цецилии) Моисеевны Выгодской (1874—1935.

Биография.

В 1897 году семья перебралась в Гомель, где отец получил должность заместителя управляющего местного отделения Соединенного банка. Образованием детей занимался частный учитель Шолом Мордухович (Соломон Маркович) Ашпиз (1876—после 1940), известный использованием так называемого метода сократического диалога и участием в революционной деятельности в составе гомельской социал-демократической организации.

Значительное влияние на будущего психолога в детские годы оказал его двоюродный брат, впоследствии известный литературный критик и переводчик Давид Исаакович Выгодский (1893-1943). После гибели отца в Давид Выгодский с братом, сестрой и матерью Двосей Яковлевной жил в семье Льва Выгодского и воспитывался вместе с его семерыми братьями и сестрами.

Получив начальное образование дома, Л. С. Выготский сдал экзамены за 5 классов и поступил в 6-й класс казённой гимназии, закончил последние два класса в частной еврейской мужской гимназии А. Е. Ратнера. Лев Выгодский Продолжал заниматься древнееврейским, древнегреческим, латинским и английским языками с частными учителями. Самостоятельно изучил эсперанто.

В 1913 году Лев Выгодский поступил на медицинский факультет Московского университета, но вскоре перевёлся на юридический.

Будучи студентом, написал двухсотстраничное исследование «Трагедия о Гамлете, принце Датском У. Шекспира» (1916), которое по окончании университета представил в качестве дипломной работы (опубликовано в 1968 году приложением ко второму изданию «Психологии искусства»). В 1916 году опубликовал статьи на литературные темы в посвящённом вопросам еврейской жизни еженедельнике «Новый путь» (в котором он работал техническим секретарём): «М.Ю. Лермонтов (к 75-летию со дня смерти)» и «Литературные заметки (Петербург, роман Андрея Белого)»; опубликовался также в издававшейся Максимом Горьким «Летописи» и «Новом мире».

До 1917 года включительно активно писал на темы еврейской истории и культуры, выражая неприятие антисемитизма в русской литературе и негативное отношение к идеям социализма и коммунизма.

В 1917 году бросил занятия на юридическом факультете Московского университета и закончил обучение на историко-философском факультете Университета имени Шанявского.

После октябрьской революции 1917 года на непродолжительное время переехал в Самару. Затем с матерью и младшим братом в 1918 году поехал в Киев, но после этого вернулся в Гомель к отцу. В 1919 году заболел лёгочным туберкулёзом.

В 1919—1923 годах вместе с двоюродным братом Давидом Выгодским работал учителем литературы в советской трудовой школе и педагогическом техникуме, а также в профтехшколах печатников и металлистов, вечерних курсах Губполитпросвета, на курсах по подготовке работников дошкольных учреждений, на летних курсах по переподготовке учителей, курсах культработников деревни, курсах Соцвоса, в народной консерватории и на рабфаке.

Одновременно в 1919—1921 годах заведовал сначала театральным подотделом Гомельского отдела народного образования, затем художественным отделом при Губнаробразе, опубликовал более восьмидесяти театральных рецензий в газетах «Полесская правда» и «Наш понедельник» (38 из которых были переизданы посмертно).

В 1922 году начал заведовать издательским отделом издательства «Гомпечать».

В 1923—1924 годах был литературным редактором издательского отдела Гомельского губернского управления партийной и советской печати. Издал сборник стихов И.Г. Эренбурга (1919) и один номер литературного журнала «Вереск» в 1922 году с братом Давидом Выгодским.

В 1923 году Лев Симхович Выгодский изменил фамилию, поскольку его часто стали путать с братом Давидом.

В 1923 году руководил экспериментальной работой студентов Московского педологического института в кабинете-лаборатории при Гомельском педагогическом техникуме. Результаты этой работы были им доложены в трёх выступлениях на Всероссийском съезде по психоневрологии в 6 января 1924 года в Петрограде, став, таким образом, его первым выступлением на научных конференциях. Тогда же был зачислен в аспирантуру и на должность в Институт психологии

В 1924 году переехал в Москву, где прожил последнее десятилетие своей жизни. Сюда же вскоре перебралась вся семья — отец Л. С. Выготского в последние годы жизни служил управляющим Арбатским отделением Промышленного банка.

Летом 20—24 июня 1925 году поехал за границу в качестве ответственного работника Наркомпроса на дефектологическую конференцию. Проехал  Германию, Францию, где встречался с местными психологами. Конечной целью командировки была Международная конференция по просвещению глухонемых детей в Лондоне.

В 1925 году защитил диссертацию на тему «Психология искусства». 5 ноября 1925 г. Выготскому было по болезни без защиты присвоено звание старшего научного сотрудника, эквивалентное современной степени кандидата наук. Договор на издание диссертации «Психология искусства» был подписан 9 ноября 1925 г, но книга так и не была опубликована при жизни Выготского.

В конце своей жизни Выготский работал в ряде правительственных, образовательных, медицинских и исследовательских организаций в Москве, Ленинграде, Харькове и Ташкенте.

В 1925—1930 годах — член Русского психоаналитического общества.

21 ноября 1925 года по 22 мая 1926 года Выготский заболел туберкулёзом и был госпитализирован в больнице санаторного типа «Захарьино». В больнице пишет заметки, впоследствии опубликованные под названием «Исторический смысл психологического кризиса».

В 1927 году Выготский становится сотрудником Института психологии в Москве, готовит к печати и выпускает совместные публикации с такими сотрудниками, как Лурия, Геллерштейн, Бернштейн, Артемов, Добрынин.

В апреле 1929 года Выготский читает лекции в Ташкенте. В сентябре 1929 года на IX Международном психологическом конгрессе в Йельском университете профессор А.Л. Лурия представил два доклада, один из которых — в соавторстве с Выготским. Выготский в работе конгресса участия не принимал.

23-27 апреля 1930 году на VI Международной конференции по психотехнике в Барселоне зачитан доклад Л. С. Выготского «Об изучении высших психологических функций в психотехнических исследованиях».

9 октября 1930 года был сделан доклад о психологических системах, в котором Выготский заявил о начале новой исследовательской программы.

В 1931 году поступил на учёбу на медицинский факультет в Украинскую психоневрологическую академию в Харькове, где учился заочно вместе с А.Р Лурией.

В октябре 1931 года умер отец Выготского.

В декабре 1932 года был сделан доклад о сознании в Москве. Выготский  формальное разошёлся с группой Леонтьева в Харькове.

В феврале-мае 1933 года в Москву проездом из США через Японию специально для встречи с Выготским приехал Курт-Левин.

Выготский скончался 11 июня 1934 года в Москве от туберкулёза. Похоронен на Новодевичьем кладбище.

Научный вклад.

Становление Выготского как учёного совпало с периодом перестройки советской психологии на основе методологии марксизма, в которой он принял активное участие. В поисках методов объективного изучения сложных форм психической деятельности и поведения личности Выготский подверг критическому анализу ряд философских и большинство современных ему психологических концепций, в частности в книге «Смысл психологического кризиса» 1926 году. В книге он показал бесплодность попыток объяснить поведение человека, сводя высшие формы поведения к низшим элементам.

Исследуя речевое мышление, Выготский по-новому решает проблему локализации высших психических функций как структурных единиц деятельности мозга. Изучая развитие и распад высших психических функций на материале детской психологии, дефектологии и психиатрии, Выготский приходит к выводу, что структура сознания — это динамическая смысловая система находящихся в единстве аффективных, волевых и интеллектуальных процессов.

Несмотря на то, что обозначение «культурно-историческая теория» лишь однажды встречается в текстах самого Выготского, это название впоследствии прижилось и среди ряда научных деятелей, позиционировавших себя последователями Выготского. С начала 21 века во всем мире происходит исторический анализ упущенных возможностей в оригинальной теории Выготского, пересмотр традиционных оценок творческого наследия Выготского советского периода и разработка новых, — изначально задуманных автором, но впоследствии забытых или проигнорированных в советской психологии 20 века—путей его развития на современном этапе.

Это интеллектуальное движение в ряде недавних публикаций стало широко известно как «ревизионистская революция» в выготсковедении.

Культурно-историческая теория.

В незаконченной рукописи работы, опубликованной в 1960 году под названием «История развития высших психических функций», дано развёрнутое изложение культурно-исторической теории развития психики. По Выготскому, необходимо различать низшие и высшие психические функции, и соответственно два плана поведения — натуральный, природный (результат биологической эволюции животного мира) и культурный, общественно-исторический (результат исторического развития общества), слитые в развитии психики.

Гипотеза, выдвинутая Выготским, предлагала новое решение проблемы соотношения низших (элементарных) и высших психических функций. Главное различие между ними состоит в уровне произвольности, то есть натуральные психические процессы не поддаются регуляции со стороны человека, а высшими психическими функциями люди могут сознательно управлять. Выготский пришёл к выводу о том, что сознательная регуляция связана с опосредованным характером высших психических функций. Между воздействующим стимулом и реакцией человека (как поведенческой, так и мыслительной) возникает дополнительная связь через опосредующее звено — стимул-средство, или знак.

Отличие знаков от орудий, также опосредующих высшие психические функции, культурное поведение, состоит в том, что орудия направлены «вовне», на преобразование действительности, а знаки «вовнутрь», сначала на преобразование других людей, затем — на управление собственным поведением.

Слово — средство произвольного направления внимания, абстрагирования свойств и синтеза их в значение (формирования понятий), произвольного контроля собственных психических операций.

Наиболее убедительная модель опосредованной активности, характеризующая проявление и реализацию высших психических функций, — «ситуация буриданова осла». Эта классическая ситуация неопределенности, или проблемная ситуация (выбор между двумя равными возможностями), интересует Выготского прежде всего с точки зрения средств, которые позволяют преобразовать (решить) возникшую ситуацию. Бросая жребий, человек «искусственно вводит в ситуацию, изменяя её, не связанные ничем с ней новые вспомогательные стимулы».

Таким образом, брошенный жребий становится, по Выготскому, средством преобразования и разрешения ситуации.

Он отмечал, что операция с бросанием жребия обнаруживает новую и своеобразную структуру, так человек сам создает стимулы, определяющие его реакции, и употребляет эти стимулы в качестве средств для овладения процессами собственного поведения.

Разрабатывая метод исследования высших психических функций, Выготский руководствуется принципом «проявления великого в самом малом» и помимо бросания жребия анализирует такие явления как «завязывание узелка на память» и счет на пальцах.

В последние годы жизни Выготский основное внимание уделял изучению отношения мысли и слова в структуре сознания. Его работа «Мышление и речь», опубликованная в 1934 году посвященная исследованию этой проблемы, является основополагающей для отечественной психолингвистики. В данной работе Выготский указывает на различный генезис развития мышления и речи в филогенезе, и что отношения между ними не являются постоянной величиной. В филогенезе обнаруживается доречевая фаза интеллекта, а также доинтеллектуальная фаза развития самой речи. Но в процессе онтогенетического развития в какой-то момент мышление и речь пересекаются, после чего мышление становится речевым, а речь интеллектуальной.

Внутренняя речь, по Выготскому развивается путём накопления длительных функциональных и структурных изменений. Она ответвляется от внешней речи ребёнка вместе с дифференцированием социальной и эгоцентрической функции речи и наконец, речевые функции усваиваемые ребёнком становятся основными функциями его мышления.

Влияние Выготского.

Культурно-историческая теория Выготского породила крупнейшую в советской психологии школу, из которой вышли А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.В. Запорожец, Л.И. Божович, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, П.И. Зинченко, Л.В. Занков.

В 1970-е годы к теориям Выготского проявили интерес американские психологи. В последующее десятилетие все основные труды Выготского были переведены и легли, наряду с Пиаже, в основу современной образовательной психологии США.

С именем советского психолога в Северной Америке связывают возникновение социального конструктивизма.

Ревизионистское движение в выготсковедении.

Современное положение дел в критическом международном выготсковедении 21 века характеризуется как преодоление «культа Выготского» и «ревизионистская революция в выготсковедении».

Критика различных интерпретаций Выготского началась ещё в 1970-е годы как в Советском Союзе, так и за рубежом.

В 1980-е-1990-е годы, и особенно в начале 21 века число критических публикаций неуклонно возрастало и в настоящее время окончательно оформилось в ходе «ревизионистской революции» в выготсковедении.

Ревизии подвергаются как качество переводов Выготского и многочисленных участников «круга Выготского», так и аутентичность его текстов, опубликованных в Советском Союзе на русском языке. Вся эта критическая литература вносит большой вклад в переоценку также и исторической роли и теоретического наследия Выготского в контексте современной науки.

Ревизионистское движение включает в себя ученых из Бразилии, Великобритании, Германии, Греции, Израиля, Канады, Кореи, Нидерландов, России и Южной Африки, и стремительно растет.

Целая серия ревизионистских публикаций состоялась недавно в журналах Вопросы психологии, PsyAnima, Dubna Psychological Journal.

Полное собрание сочинений Выготского.

Существенным компонентом ревизионистского движения в выготсковедении является работа над добровольным, некоммерческим научно-издательским проектом «Полное собрание сочинений Выготского» («PsyAnima Complete Vygotsky» project), в ходе которой целый ряд текстов Выготского впервые становится свободно доступен широкому кругу читателей, причем в виде, очищенном от цензуры, редакторских вмешательств, искажений и фальсификаций в посмертных советских изданиях более позднего времени. Эта издательская и редакторская работа подкрепляется потоком критических исследований и научных публикаций по вопросам текстологии, истории, теории и методологии психологической теории Выготского и участников «круга Выготского»..

Л.С. Выготский считается основателем исследовательской традиции, которая стала известна начиная с критических работ 1930-х годов как «культурно-историческая теория»  в психологии

Л.С. Выготский является автором литературоведческих публикаций, работ по педологии и когнитивному развитию ребёнка. Его именем назван коллектив исследователей, известный как, так называемый, «круг Выготского-Лурии» или «круг Выготского».

По материалам Википедии

Президент Союза криминалистов и криминологов

Игорь Михайлович Мацкевич

Posted in 1. Новости | Комментарии к записи 17 ноября 1896 года родился Лев Семенович Выгодский отключены
Ноя 16

Конституционный Суд России признал соответствующей Конституции норму о конфискации имущества у родственников и даже знакомых осужденных преступников

В РФ смогут конфисковывать имущество у любых граждан, знакомых со взяточниками

Конституционный суд России признал законность нормы о конфискации имущества не только у чиновников и их родственников, но и у друзей или знакомых обвиняемых.

Речь идет о норме, которая закреплена в законе «О контроле за соответствием расходов лиц, замещающих государственные должности, и иных лиц их доходам». Как постановил КС, суды имеют право изымать в пользу государства имущество, если оно куплено на доходы, законность которых не подтверждена. И норма эта касается не только самих чиновников-взяточников и членов их семей и родственников, но и просто друзей и знакомых, пишут «Ведомости».

Решение о «друзьях взяточников» было принято в ходе рассмотрения жалобы экс-полковника МВД Дмитрия Захарченко, осужденного за взяточничество, а также его родителей, сестры и бывших сожительниц.

Защита силовика заявляла, что изъятие у друзей, матери и отца Захарченко имущества на 9 млрд рублей было незаконным, поскольку Генпрокуратура РФ не предоставила прямых свидетельств того, что имущество было куплено на незаконные доходы бывшего силовика. Однако суд указал, что конфискация имущества «относится к особым правовым мерам», направлена на противодействие коррупции и защиту «конституционно значимых ценностей» и поэтому принял решение о правомерности конфискации.

Как отмечают «Ведомости», проверка законности и обоснованности вынесенных судебных решений в полномочия Конституционного суда не входит. Таким образом, КС просто объявил, что коррупция — это плохо, но не дал никакой оценки доводам заявителей.

Суд даже не ответил на вопрос о законности изъятия денег, недоумевает адвокат родителей Захарченко Валерия Туникова, хотя еще в 2016 году разъяснял, что по смыслу закона о контроле за расходами взыскание может быть обращено лишь на прямо указанное там имущество (недвижимость, транспортные средства, акции и т. п.). Изымать же денежные средства можно, только если они получены от реализации имущества, законность приобретения которого чиновник не смог доказать.

Фактически Конституционный суд постановил, что в доход государства может быть обращено имущество любого человека, если он не докажет законность его происхождения, констатирует адвокат Александр Горбатенко.

Причем доказывать это будет необходимо при помощи справки из налоговой по форме 2-НДФЛ, потому что, как показала практика, другим доказательствам суды не верят.

После решения по делу Захарченко число подобных дел с конфискацией резко выросло. Пока законодатели только обсуждают возможность распространения действия закона о контроле за расходами чиновников на более широкий круг лиц, не ограниченный членами их семьи, но суды де-факто уже это сделали.

Юристы обращают внимание, что теперь любого гражданина можно назвать держателем имущества коррупционера по самым таким простым основаниям, что он или она были знакомы с обвиняемым или когда-либо совершали с ним сделки по имуществу.

Особо настораживает в этой ситуации, что прокуратура не доказывает факт наличия у третьих лиц незаконно приобретенного имущества, которое подлежит конфискации, а просто излагает свою позицию, с которой суд и соглашается.

Как отметил адвокат Алексей Мельников, конфискация — это серьезнейший акт, который не может происходить произвольно, в противном случае подобные дела становятся очередным ударом по инвестиционной привлекательности России, демонстрируя абсолютно нецивилизованное отношение к институту собственности.

В России хотят вернуть в УК полную конфискацию всего имущества

Между тем, в России намерены вернуть в Уголовный Кодекс меру наказания в виде полной конфискации имущества коррупционеров, что должно позволить властям эффективнее возмещать нанесенный государству ущерб от коррупционных преступлений.

Эта мера наказания была в Уголовном кодексе России до 2003 года и предполагала, что каждый может лишиться своего имущества, если оно было нажито преступным путем. Но в декабре 2003 года Госдума исключила конфискацию из УК.

За последние годы в России было направлено в суд около 80 тыс. уголовных дел о коррупции. В качестве обвиняемых по ним было привлечено 5038 лиц, обладающих особым правовым статусом — в их числе свыше 3 тысяч депутатов органов местного самоуправления и выборных глав муниципальных образований органов местного самоуправления, 94 депутата законодательных органов субъектов Российской Федерации, 35 судей, 119 прокурорских работника, 516 адвокатов, 604 следователя различных ведомств, в том числе 122 — Следственного комитета.

Только с января по апрель 2019 года у коррупционеров было арестовано имущества на 5,3 млрд рублей. В 2018 году было изъято только денег и драгоценности на 2 млрд рублей, а имущества — на 15 млрд рублей.

Кроме того, Следственный комитет России настаивает на введении института уголовной ответственности не только для физических, но и для юридических лиц, так как в подавляющем большинстве случаев нажитые коррупционным путем денежные средства и финансовые инструменты выводятся за рубеж через юридических лиц.

Подробнее: https://www.newsru.com/russia/12nov2019/korruption.html

Posted in 1. Новости, 2. Актуальные материалы, 3. Научные материалы для использования | Комментарии к записи Конституционный Суд России признал соответствующей Конституции норму о конфискации имущества у родственников и даже знакомых осужденных преступников отключены